El ministro de Educación, Luis Miguel de Camps, expresó que la Dirección de Infraestructura Escolar (DIE) ha retomado los trabajos de construcción en centros educativos que históricamente quedaron pausados y también iniciar nuevos.

Sobre esto, el director de la DIE, Roberto Herrera, aclaró que a la llegada del gobierno actual en el año 2020, se encontraron con un nudo legal en alrededor de 710 planteles que no se podían terminar debido a que ya habían sobrepasado el límite que permitía la Ley 340-06, pero con la desconcentración que se creó lograron intervenir estos centros educativos.

Herrera dijo que durante este proceso se presentaron situaciones con contratistas, quienes recibieron los montos para continuar con los avances y no habían empezado las construcciones, y otros a quienes se les debía, y muchos de ellos también tenían recursos, pero no continuaban con los procesos.

El funcionario agregó que actualmente están interviniendo en esos 710 planteles y que tienen proyectado terminar cerca de 500.

“Ahora, hay una parte de ellos que, evidentemente, por la ubicación que tienen, no es necesario terminarlos”, dijo Herrera, quien indicó que hay muchos planteles de esos que pudieran terminarse en un tiempo determinado, pero resulta que no es ya factible porque la matrícula escolar está cubierta.

“Entonces, muchas veces esas son informaciones que hay que darles a entender también para que la población sepa que siempre podrá aparecer una foto de un plantel sin terminar en una localidad equis por esas situaciones”, expresó el titular de la DIE.

Para este nuevo año escolar 2026-2027, la meta que se propuso esta entidad es entregar cerca de 1,500 aulas y, desde el año pasado, se está ejecutando un plan para intervenir los planteles de manera rutinaria y permanente, incluyendo los fines de semana.

Herrara dijo que se han sobrepasado ya los RD$5,200 millones exclusivamente en mantenimiento y en terminación de escuelas, y se han incluido 297 nuevos contratistas.

“Siempre evidentemente hay cosas que hacer, siempre hay planteles que rehabilitar porque, como dice el señor ministro, esto de las aulas, no solo la educación, también las aulas, es una tarea de todos, que cuidemos, que cuidemos nuestro plantel”, explicó.

Sobre las zonas que representan mayor demanda, el ministro De Camps mencionó que las principales provincias son La Altagracia, San Pedro Macorís, Santiago, San Cristóbal y el Gran Santo Domingo.

“Estas son las áreas de mayor nivel de atracción porque es donde están los polos de atracción poblacional por los desarrollos económicos, oportunidades de empleo y demás”, dijo el ministro, quien detalló también que en esos espacios se han identificado alrededor de 19 distritos escolares para ser priorizados por ser zonas de alta demanda y se ha volcado aún mayor cantidad de esfuerzos

Estimó que la atención es algo que cambia constantemente y todos los días esas demandas se atienden y van reduciendo los espacios pendientes. “Cualquier situación que se presente se va a ir atendiendo como se ha ido haciendo. Claro, todos aspiramos a cada vez tener mejores condiciones y en eso estamos trabajando”, precisó De Camps.

Situación del agua en las escuelas

“No se entrega un proyecto nuevo de escuela sin que tenga su agua garantizada”, enfatizó Herrera, quien destacó que en ocasiones se podrían enfrentar problemas con los acueductos, pero que cada proyecto se entrega siempre con sus partidas, cisterna y pozos.

Reiteró que pueden existir áreas que, por una razón u otra, pueden tener problemas tanto en la parte acuífera como en el subsuelo que generen inconvenientes para que al acueducto no llegue el agua, pero que el suministro de ese recurso en las escuelas es innegociable.

Fuente  Listin  Diario

El ministro de Educación, Luis Miguel de Camps, expresó que la Dirección de Infraestructura Escolar (DIE) ha retomado los trabajos de construcción en centros educativos que históricamente quedaron pausados y también iniciar nuevos.

Sobre esto, el director de la DIE, Roberto Herrera, aclaró que a la llegada del gobierno actual en el año 2020, se encontraron con un nudo legal en alrededor de 710 planteles que no se podían terminar debido a que ya habían sobrepasado el límite que permitía la Ley 340-06, pero con la desconcentración que se creó lograron intervenir estos centros educativos.

Herrera dijo que durante este proceso se presentaron situaciones con contratistas, quienes recibieron los montos para continuar con los avances y no habían empezado las construcciones, y otros a quienes se les debía, y muchos de ellos también tenían recursos, pero no continuaban con los procesos.

El funcionario agregó que actualmente están interviniendo en esos 710 planteles y que tienen proyectado terminar cerca de 500.

“Ahora, hay una parte de ellos que, evidentemente, por la ubicación que tienen, no es necesario terminarlos”, dijo Herrera, quien indicó que hay muchos planteles de esos que pudieran terminarse en un tiempo determinado, pero resulta que no es ya factible porque la matrícula escolar está cubierta.

“Entonces, muchas veces esas son informaciones que hay que darles a entender también para que la población sepa que siempre podrá aparecer una foto de un plantel sin terminar en una localidad equis por esas situaciones”, expresó el titular de la DIE.

Para este nuevo año escolar 2026-2027, la meta que se propuso esta entidad es entregar cerca de 1,500 aulas y, desde el año pasado, se está ejecutando un plan para intervenir los planteles de manera rutinaria y permanente, incluyendo los fines de semana.

Herrara dijo que se han sobrepasado ya los RD$5,200 millones exclusivamente en mantenimiento y en terminación de escuelas, y se han incluido 297 nuevos contratistas.

“Siempre evidentemente hay cosas que hacer, siempre hay planteles que rehabilitar porque, como dice el señor ministro, esto de las aulas, no solo la educación, también las aulas, es una tarea de todos, que cuidemos, que cuidemos nuestro plantel”, explicó.

Sobre las zonas que representan mayor demanda, el ministro De Camps mencionó que las principales provincias son La Altagracia, San Pedro Macorís, Santiago, San Cristóbal y el Gran Santo Domingo.

“Estas son las áreas de mayor nivel de atracción porque es donde están los polos de atracción poblacional por los desarrollos económicos, oportunidades de empleo y demás”, dijo el ministro, quien detalló también que en esos espacios se han identificado alrededor de 19 distritos escolares para ser priorizados por ser zonas de alta demanda y se ha volcado aún mayor cantidad de esfuerzos

Estimó que la atención es algo que cambia constantemente y todos los días esas demandas se atienden y van reduciendo los espacios pendientes. “Cualquier situación que se presente se va a ir atendiendo como se ha ido haciendo. Claro, todos aspiramos a cada vez tener mejores condiciones y en eso estamos trabajando”, precisó De Camps.

Situación del agua en las escuelas

“No se entrega un proyecto nuevo de escuela sin que tenga su agua garantizada”, enfatizó Herrera, quien destacó que en ocasiones se podrían enfrentar problemas con los acueductos, pero que cada proyecto se entrega siempre con sus partidas, cisterna y pozos.

Reiteró que pueden existir áreas que, por una razón u otra, pueden tener problemas tanto en la parte acuífera como en el subsuelo que generen inconvenientes para que al acueducto no llegue el agua, pero que el suministro de ese recurso en las escuelas es innegociable.

Fuente  Listin  Diario